大学创新文化是大学在培养创新人才和进行各种创新活动中所形成的文化体系，不仅表现为价值理想等精神文化，还表现为制度诉求，物质基础设施及整个学校所形成的文化氛围。创新人才是指具有创新的价值追求，具备创新精神和能力，能够创造性地解决问题并取得创新成果的人才。大学创新文化能够促进创新人才培养理念的确 
立；完善制度文化，建立创新人才培养的教学创新机制和教学模式；改善环境文化，营造勇于创新、尊重创新和激励创新的校园文化氛围，从而促进创新人才的培养。

　　用创新精神文化塑造创新品格

　　大学创新精神文化是指以社会主义核心价值体系为指导，由大学师生员工创新的价值观念、理想信念、传统风气和道德规范构成的综合体系。大学创新文化下的教育理念致力于培养具有个体独立性、自主能动性，能够根据个人的兴趣、爱好、个性，主动追求知识、探求真理，寻求自我发展路径，努力实现自我价值，勇于挑战自我，大胆创新的人才。

　　社会主义核心价值体系，是大学创新文化的核心和基石，是社会主义意识形态的本质体现，是培育创新人才的核心理念体系，主要包括马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观等方面。培养创新人才，创新培养理念，需要巩固马克思主义的指导地位，用马克思主义中国化最新成果教育创新人才，用中国特色社会主义共同理想激励青年学子的学习行为和创新热情，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞他们的斗志和培育他们的爱国主义情怀，用社会主义荣辱观统领创新人才的思想道德建设，使他们对创新事业的追求与对祖国的热爱结合起来，用爱国主义情怀来克服他们在创新过程中遇到的各种艰难险阻，从而实现学科体系、学术观点、科学研究方法的创新。

　　培养创新人才，以大学创新文化的精神文化为指导，创新教学理念，突破传统的教学理念束缚，克服过去那种重灌输轻培养、重应试轻素质、重趋同轻个性、重服从轻创造的培养理念，使学生在教育过程中直接充当教育主体，将知识外化为能力，内化为素质，引导学生养成自主学习和创新性学习的意识和习惯，使学生能够进行自由的批判性的学习，不盲目崇拜和迷信权威，敢于对既有的知识和结论进行挑战，敢于突破旧有的框框套套，敢于进行创新实践，逐步培养学生的科学精神，怀疑、批判意识，形成进取、超越的信心。

　　完善制度文化促进创新人才的培养

　　大学创新文化的制度文化是由教育模式、科研体制、组织架构和运行规则等构成，大学创新文化的制度文化通过将制度内化为规范师生自身行为的内驱力和自制力，直接影响着大学师生的人生态度和精神气质，并为他们创新事业指引出具体的成功路向。

　　一要建立充分尊重学生的个性特点和兴趣爱好的专业选择制度和学分制度。尊重学生的自主选择权，打破专业壁垒，建立学生的专业选择权制度，在大学低年级不分专业，以通识教育为主，允许高年级学生在不同专业之间进行选择。建立真正的学分制，使学生有对课程进行自由选择和组合的权利，在学校的指导下确立个性化的培养方案，自己决定学习的进程。

　　二要建立科学的教学内容和课程体系，并不断更新教学内容，将各领域的最新研究成果尽快纳入到教学内容中来，使其适应知识经济时代的需要，培养具有创新精神、创新能力的创新人才。

　　三要通过制度激励教师教学方式和教学方法的创新。在教学方式、方法上应坚持理论与实践相结合、人文科学与自然科学相结合，积极推行个性化教育，加快大学教学方式的改革，实行启发式和互动讨论式教学，为学生发展营造一个有利的课堂环境，增强学生创新思维的训练，培养学生的创新意识，鼓励学生发现问题，提出不同观点。在教学手段上要重视加强对现代化教学技术的学习、研究和应用，及时将反映现代科学技术发展的最新成果和技术运用于教学中去，加速实现教学技术和手段的现代化，训练学生的抽象思维和形象思维，实现创新人才的培养目标。

　　四要通过制度不断规范实验教学和实践教学，为大学生提供更多的创新机会，锻炼大学生的创新行为，激发学生参与创新的意识和热情，陶冶学生的情操，提高学生的素养，培养他们的团队协作精神以及创新所需要的顽强的意志品质和持之以恒的精神。当前各高校需要建立学生广泛参与的科研创新机制，通过设置不同的创新项目和研究课题，为学生的科研创新活动提供经费和制度支持，将本科生、研究生、博士生都吸引到创新活动中来。

　　五要建立有利于创新的教育评价制度，通过对创新人才培养目标的分解和细化，建立量化的指标体系，对大学的教育教学进行具体指导，对学生基础知识的掌握情况，灵活运用所学知识及创造性地解决问题的能力进行考核和评价，不仅看他学习过多少知识，还要看它在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养；不仅评价结果，还要对过程进行评价，利用评价引导、督促学生的创新行为，以促进创新人才的培养。

　　六要建立适应创新人才培养的学校管理制度。创新人才培养需要规范学校各组织机构的架构和运行规则，强化职能部门的服务和协调功能，扩大学院的办学自主权，充分调动学院培养创新人才的积极性和主动性，以及各职能部门为学院培养创新人才提供支持和保障的热情。

　　改善环境文化为创新人才培养营造氛围

　　大学创新文化的环境文化主要包括校园自然环境、物质设施、生活方式、人际关系等。其中鼓励创新、崇尚创新是学校环境文化的核心。大学一旦形成这种文化氛围，将对学生的学习和成长产生潜移默化的作用，进而推动创新人才的培养。

　　创新文化提倡的是创新面前人人平等。不以权威压制人，不以名望排挤人，不以资历轻视人，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，需要不断改善创新环境和氛围，营造一个平等竞争、推陈出新、青出于蓝而胜于蓝的创新人才成长环境，一个包容的氛围，支持人们拿出勇气，解放个性，冲破阻碍，积极探索，使青年学子有更多的创新活动机会，高度关注那些有独立思考、独创精神的青年学子的创新灵感，鼓励他们对真理的追求，敢于提出新观点，敢于面对失败。

　　鼓励那些能够耐得住寂寞，冷静面对各种名利诱惑的创新人才，并形成一种氛围。创新事业需要创新者有“板凳甘坐十年冷”的坚持与付出，需要全社会有“梅花香自苦寒来”的理解与耐心；需要只争朝夕，敢于创造，又容不得丝毫的浮躁和浮夸。以功利的心情对待创新，以浮躁的心情从事创新，只会毁掉创新事业。所以这种氛围对于创新人才的培养，创新人格的形成具有重要的感染作用。