坚持问题导向是解决“四风”问题的利器，在教育实践活动中，各地坚持问题导向，狠刹“四风”，取得了明显成效。但也有一些地方，对教育实践活动认识不深、行动不力，以致于活动跑了偏、走了调。因此，有必要对各地的教育实践活动本身照照镜子、找找问题，特别是对“照搬照抄、当传声筒，只说不做、当喇叭筒，只照别人不照自己、当手电筒”的“三筒”现象，必须坚决杜绝，真正确保教育实践活动不偏、不虚、不空。

一要谨防“照搬照抄”当“传声筒”。一些地方教育实践活动不注重从实际出发，仍然习惯于当“传声筒”，习惯于以文件落实文件、以会议落实会议。有的单位制定方案就是把“上面文件抄一抄、网上样本找一找、东拉西扯凑一凑”，“上下一般粗、左右一个样”，有的甚至把别人的问题戴到自己头上，让人啼笑皆非；有的地方对教育实践活动应付了事、敷衍塞责，某县动员会讲话甚至把“我市”改成“我县”，出现90%雷同的现象，这种以形式主义反对形式主义的做法，不仅不能取信于民，反而会失信于民。焦裕禄同志说，“吃别人嚼过的馍没味道”，要让教育实践活动嚼出味道、嚼出实效，真正让群众满意，就必须深入基层、深入群众，多调查、多思考，在做好“规定动作”的同时，根据本地实际谋划好“自选动作”，真正确保“规定动作”不走样，“自选动作”有特色。

二要谨防“只说不做”当“喇叭筒”。走群众路线关键在“走”，说一千不如做一遍。然而一些地方在开展教育实践活动时，口号喊得震天响，宣传搞得轰轰烈烈，却只见打雷，不见下雨，“四风”问题依然“涛声依旧”；有的单位把群众路线写在纸上、念在嘴上、挂在墙上，就是不落实到行动上；有的党员干部说得多，做得少，甚至说一套，做一套，搞“假把式”，放“空头炮”，让群众非常反感。喊破嗓子，不如甩开膀子，教育实践活动要想取得实效，就必须发扬钉钉子精神，做到边学边改，立说立行，一件一件抓落实，一个一个抓到位，这样才能获得群众“点赞”。

三要谨防“只照别人不照自己”当“手电筒”。照镜子是教育实践活动的重头戏，能不能把自己摆进去，把问题找准，是群众路线教育实践活动取得实效的关键。然而有些党员干部只喜欢当“评论家”，不愿当实干家，“会上不说、会后乱说”，当面是“好好先生”，背地里对别人品头论足、说三道四；有的党员干部喜欢当“旁观者”，把自己置身事外，只要求别人，不要求自己，看别人的问题用放大镜，看自己问题用近视眼，谈到别人的问题义愤填膺，讲到自己的问题轻描淡写；还有的党员干部喜欢当“教练员”，把问题往下推，责任往下移，甚至于上面害病，下面吃药，让基层有苦难言。照镜子方能正衣冠，如果对着镜子不愿照、不敢照、不真照，只照别人、不照自己，势必会让教育实践活动效果打折扣。因此，作为党员干部特别是领导干部只有把自己摆进去，从自己身上查起，真听真做，真查真改，一级做给一级看、一级带着一级干，教育实践活动才能真正取得实效。