摘要：高校党建面临着党员人数不断增加，以及经济全球化、世界政治格局多极化、信息网络化等复杂的国内外形势，出现了培养质量跟不上数量、学生党员政治理论素养不高、入党动机不够端正、模范带头作用不够突出等问题。这些问题与培养发展学生党员过程中重程序、轻内容，缺乏针对性，培养方式较落后等因素息息相关。因此，在调查学生党员队伍现状以及剖析问题产生的原因的基础上，提出构建多维目标导向下的学生党员全程化培养体系，以期通过引导学生党员成为思想的引领、品行的楷模、学习的榜样、工作的标杆、生活的强者、服务他人的先锋，着眼于学生从递交入党申请书到发挥党员的先锋模范作用的全过程培养，提出启蒙、提升、升华和帮扶四阶段培养模式。

关键词：多维目标导向 高校学生党员 培养体系

高校学生党员是共产党员中的新鲜血液，承担着建设社会主义的伟大使命，高校党建如何培养社会主义事业的中坚力量是一个意义重大的课题。2012年6月20日，习近平总书记在主持召开部分高校党建工作座谈会上也强调加强高校党的建设对于加强党对高校的领导，对于办好中国特色社会主义大学具有重要意义，指出要牢牢把握社会主义大学的办学方向，切实做好意识形态工作，不断提高高校党建工作科学化水平。[习近平主持召开部分高校党建工作座谈会并发表重要讲话，http://edu.ifeng.com/gaoxiao/detail_2012_06/21/15480613_0.shtml] 2013年1月8日-9日，第二十一次全国高校党的建设工作会议在北京召开。会议指出，加强和改进党的建设，根本任务是要更好地培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，提出要以科学理论为根本指导，加强思想政治工作，坚持以德树人，要突出育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力探索科学基础、实践能力、思想品德、人文素养融合发展的培养方式。

截止2012年底，全国高校学生党员人数已达290.5万名，相比2011年增加12.7万名，增长4.37%。高校党建面临着党员人数不断增加，以及经济全球化、世界政治格局多极化、信息网络化等复杂的国内外形势，出现了培养质量跟不上数量、学生党员政治理论素养不高、入党动机不够端正、模范带头作用不够突出等问题。这些问题与培养发展学生党员过程中重程序、轻内容，缺乏针对性，培养方式较落后等因素息息相关。因此，在调查学生党员队伍现状以及剖析问题产生的原因的基础上，提出构建多维目标导向下的学生党员全程化培养体系。

一、学生党员队伍现状

本次调查以南京财经大学学生为调查对象，发放问卷500份，回收495份，有效问卷495份，其中涉及党员125人，占比25.25%，入党积极分子100人，占比20.2%，共青团员270人，占比54.55%。调查的内容涉及大学生政治理论素养、入党动机、模范带头作用等方面。

（一）政治理论素养不高

在所调查的入党积极分子和党员中，很多学生觉得政治理论学习比较枯燥，尤其对政治理论原著兴趣不大。对于政治理论学习的态度，认为很重要的占30％，认为比较重要的占38％，认为只是形式的占26％，认为无所谓的占6％。在政治理论学习中同学们最感兴趣的内容是时政要闻占81%，党的文件精神为26％、党的基本知识为13％、马列原著仅为5％。

（二）入党动机不够端正

大学生的世界观、人生观和价值观尚不成熟，正处于逐步树立的阶段，对马克思主义理论及党组织缺乏全面的认识，在我国社会转型、社会主义市场经济的大背景下，加之严峻的就业形势，党员身份对求职及升迁起到一定作用，“实用主义”影响了当代大学生的价值取向。种种因素导致当代大学生的入党动机不够端正。调查显示，约43%的大学生申请入党的原因是为了方便求职和升迁，约18%和约30%的大学生申请入党的原因分别是因为入党光荣和认同党的宗旨，约9%的大学生申请入党是随大流或者是家长要求的。

（三）模范带头作用不够突出

调查表明,85%的大学生认为学生党员学习成绩比较优秀，64%的大学生认为学生党员无迟到、早退、旷课、考试作弊等违纪现象，学习方面带头作用较明显；调查的入党积极分子和学生党员中73%的人有过学生干部经历, 76%获得过院级及以上的各种荣誉称号；72% 的学生认为学生党员为人正直，作风正派, 能积极帮助有困难的同学，而学生党员的作风表现一般和不仅不能表现共产党员先进性，在某些方面甚至不能和普通学生相比分别为18%和9%。

二、学生党员发展培养过程中存在的问题

从调查中可以看出，大学生党员队伍整体上政治理论素养高于一般同学，在学习、生活、实践活动及工作上基本能起到模范带头作用，但是仍然存在入党动机不纯、政治理论素养需要进一步加强、模范带头作用不够突出等问题。调查过程中发现这与学生党员培养发展过程中存在重程序、轻内容，缺乏针对性，方式较陈旧落后，无法吸引学生兴趣等问题有很大关联。

（一）重程序、轻内容

从学生递交入党申请书到成为正式党员的全过程中，经过入党积极分子队伍建设，发展对象的确定、培养和考察，履行接收预备党员手续等入党程序，调查显示，程序较规范的占87%，一定程度上反映了党员发展程序比较规范。但是，65%的党员认为在培养考察、理论学习、党员活动等过程中存在形式主义问题。所调查的入党积极分子和党员中，知道自己的入党联系人的占91%,但与入党联系人经常交流只占40%。这说明学生党员的培养教育没有真正深入下去。

（二）缺乏针对性

因材施教有助于培养发展效果的最大化，而党员的发展本应宁缺毋滥，真正体现共产党员的先锋模范作用。但是在党员的发展培养过程中往往重数量，轻质量，缺乏针对个人性格、能力等个人特质提出具体目标，往往采取统一的方式进行培养教育；同时，培养形式上比较单一，形式上都是采取上党课、听报告、开会集中学习等形式。这种一刀切的培养方式不能有针对性地进行培养教育，党员的培养质量只能差强人意。

（三）培养方式较落后

在经济全球化、新兴媒体快速发展的背景下，当今大学生思维活跃、见多识广，传统的填鸭式、灌输式的培养教育方式已经无法引起学生的兴趣。但是如今的理论学习、党课培训等仍然停留在照本宣科、没有和现今的国情、社会现实、学生实际紧密结合起来，缺乏与时俱进的内容，停留在学习为了考试的层次，而达到真正用马克思主义理论来武装头脑，接过建设社会主义接力棒的目的。往往导致学生对学习的内容缺乏兴趣，学习、培养效果欠佳。

三、多维目标导向下的学生党员全程化培养体系的构建

针对高校党建面临的新形势、新问题，围绕“培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”这一根本任务，从思想、品行、学习、工作、生活以及服务他人六个维度提出目标要求。要培养引导学生党员成为思想的引领、品行的楷模、学习的榜样、工作的标杆、生活的强者、服务他人的先锋。着眼于学生从递交入党申请书到发挥党员的先锋模范作用的全过程培养，提出启蒙、提升、升华和帮扶四阶段培养模式。分层分类分阶段引导学生制定适合自身、先进性导向的多元化目标，并制定实现计划，通过培养与自我培养以期发挥高校党员的先锋模范作用并践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

（一）明确一个总目标

围绕第二十一次全国高校党的建设工作会议高校党建“培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”这一总目标，学生党员理应起到先锋模范作用，体现共产党员的先进性，为社会主义事业建设发挥应有的贡献。在总目标的指导下，分层分类分阶段构建培养体系，提出目标要求。

（二）围绕六维分目标

围绕“培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”这一总目标，结合培养教育主体“学生”的这一特性，从思想、品行、学习、工作、生活、服务他人六个维度提出目标要求。要培养学生成为思想的引领、品行的楷模、学习的榜样、工作的标杆、生活的强者、服务他人的先锋。

（三）构建“四段式”培养体系

分层分类、分阶段，有针对性，有侧重点构建学生党员全程化培养体系。根据六维目标引导大一新生、入党积极分子、发展对象、预备党员和正式党员制定各有侧重点的目标，探索有利于各阶段目标实现的培养方式方法。

1、启蒙阶段。针对大一新生及共青团员，通过新生团校、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》课程、党员联系新生宿舍等多样方式，引导大一新生了解党团的基本知识，了解党的理想信念、指导思想、根本宗旨等内容，鼓励积极向党组织靠拢；通过阅读名家励志类书籍、青春成长故事会、新生成长小组、团日活动等方式引导树立正确的“三观”、倡导品行修养；引导树立基础课程学习目标，了解国家大事；引导思考毕业方向，初次尝试社会实践，争取党团工作；学习法律法规、校纪校规，引导养成良好的生活习惯，建立和谐的人际关系，倡导健康的心理状态。

2、提升阶段。针对入党积极分子，通过落实联系培养制度、党课培训、阅读理论原著等多样方式，进行党的理想信念、思想观念、理论素养教育，提升思想觉悟；通过阅读名家励志类书籍、参与组织生活、积极参与普遍性实践活动、参与党团工作、落实定期思想汇报等多样方式来提升品行修养；订立学习成绩优良或进步明显，参与学术竞赛、课题研究目标；遵守法律法规、校纪校规，拥有良好的生活习惯，心理健康，能与老师同学和谐相处；倡导参与公益活动，做力所能及的事情。

3、升华阶段。针对发展对象和预备党员，通过党课培训、严格的党组织生活等方式，引导发展对象和预备党员真正确立共产主义信念，通过思想上引导联系宿舍和帮扶学习、生活等困难学生，进一步提升理论素养，真正从思想上入党；品行上能做到自信乐观、公正平等、踏实稳重、积极主动、诚实勇敢和自我鞭策，传递正能量；学习成绩优良或进步明显、关心时事政治，能够探讨社会热点问题，钻研专业前沿问题；毕业后方向明确并积极准备，积极参与专业性实践活动，担任主要学生干部；自律意识强，群众基础良好；积极参与社会公益活动，尝试一对一帮扶同学，联系宿舍，在思想、学习、生活等方面给予引导。

4、帮扶阶段。针对正式党员，真正成为思想的引领，品行的标杆，学习的榜样，工作的标杆，充分发挥党员的先锋示范作用。通过开展党员承诺活动、争先创优活动、定职定岗、建设学习型党组织等活动，在正式党员中普遍开展帮扶行动。组织公益活动，关心弱势群体，引起社会良好反响；一对一帮扶思想、学习、品行、工作、生活等困难学生，有明显促进效果；帮扶定点宿舍，在思想、学习、生活等方面给予引导。

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南京财经大学法学院 团总支书记 施卫娟